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教師資格證結(jié)構(gòu)化面試特訓(xùn)：每天3道結(jié)構(gòu)化試題(12.26) -幼兒
熱帖 -
2018-12-26來自 o**6
距離教師資格證面試還有10天
每天3題，我們一起練一練，搞定結(jié)構(gòu)化面試
一、個別幼兒經(jīng)常把幼兒園的玩具帶回家，作為幼兒老師，你怎么辦?
二、有兩個幼兒因爭搶玩具而發(fā)生了爭執(zhí)。作為幼兒教師，你該怎么辦?
三、有家長找到你，想讓你教孩子學(xué)拼音。作為幼兒老師，你該怎么辦?
參考答案
[replyView]一、個別幼兒經(jīng)常把幼兒園的玩具帶回家，作為幼兒老師，你怎么辦?
1.幼兒把幼兒園的東西拿回家只是因為太喜歡某樣?xùn)|西想回家接著玩而已，大多是無意行為。作為老師，我會從孩子的角度出發(fā)，讓孩子認(rèn)識到問題，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2.我會耐心地告訴幼兒，幼兒園的東西是給所有小朋友一起玩的，它的“家”應(yīng)該在幼兒園，如果私自帶回家，其他小朋友就不能玩了，引導(dǎo)幼兒主動把玩具帶回幼兒園。我還會告訴幼兒，如果特別喜歡某個玩具，需要經(jīng)過老師的同意后才能拿回家玩，并要定時歸還。
3.我會逐漸讓幼兒懂得，任何東西都是有“所有權(quán)”的，想要他人的東西，必須經(jīng)過別人的同意。比如，在游戲時，告訴幼兒需要借用某個東西時，可以說：“某某，你好，用一下你的藍色蠟筆，行嗎?”
4.我會與幼兒家長多溝通，建議家長幫助孩子克服這個問題，讓家長適當(dāng)對孩子知錯就改的行為進行鼓勵。
二、有兩個幼兒因爭搶玩具而發(fā)生了爭執(zhí)。作為幼兒教師，你該怎么辦?
1.幼兒年齡小，往往以自我為中心，只顧自己的需求，很少考慮他人的感受，故而爭執(zhí)不可避免。作為教師，我會客觀冷靜地處理，有效引導(dǎo)幼兒改變這種行為。
2.正確看待幼兒間的爭執(zhí)，我會給予幼兒充分的尊重，避免用成人的標(biāo)準(zhǔn)妄斷是非，使矛盾復(fù)雜化。
3.我會在旁邊觀察事態(tài)的發(fā)展，并做出應(yīng)對。如果是小爭執(zhí)，就放手讓幼兒自行協(xié)商解決。如果爭執(zhí)中有言語沖突和肢體沖突，那么我會及時制止，但不會直接說明誰對誰錯，而是會引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商解決矛盾。
4.事后我會引導(dǎo)幼兒正確解決遇到的問題和矛盾，減少爭執(zhí)。如讓幼兒相互溝通，說明自己的想法，認(rèn)真傾聽別人的想法，求同存異，協(xié)商達成一致意見。另外，我還會引導(dǎo)幼兒逐步起建立合作和團隊精神，懂得分享，學(xué)會尊重他人，使他們有意識地避免爭執(zhí)。
三、有家長找到你，想讓你教孩子學(xué)拼音。作為幼兒老師，你該怎么辦?
1.家長希望幼兒教育小學(xué)化的想法是錯誤的，我會幫助家長真正理解“以幼兒發(fā)展為本”的新思想，使其成為預(yù)防和避免幼兒教育小學(xué)化的主體之一。
2.向家長講述“月月事件”，即月月父母在月月四歲之前不斷教其英法日等多種語言，最后導(dǎo)致6歲的月月由于語言學(xué)習(xí)過多而患上“失語癥”。從而讓家長意識到幼兒教育“小學(xué)化”的危害。
3.我會以此為契機，與園長商量，在幼兒園召開家長會，并邀請幼教領(lǐng)域的權(quán)威專家進行講解。通過專家的“現(xiàn)身說法”與“互動答疑”，讓家長了解幼兒的身心發(fā)展特點，使他們明白如果按照小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)強制灌輸給幼兒知識，既違背了教育發(fā)展規(guī)律，又會令幼兒活潑好動的個性受到壓抑、摧殘，甚至使孩子產(chǎn)生厭學(xué)和恐懼情緒。
4.我會積極開展“家長參觀日”活動，向家長講解我園的科學(xué)教育理念，并通過播放“幼兒成長記錄片”等方式，使家長目睹孩子在園的風(fēng)采，讓家長意識到我園科學(xué)的教學(xué)方式更有利于幼兒健全人格的形成。[/replyView]
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