六、辨析題：本大題共2個(gè)題，每小題6分，共12分。先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。

31、 有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意是隨意注意。

參考答案：錯(cuò)誤。有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意是隨意后注意(又稱有意后注意)。從特征上講，它同時(shí)具有不隨意注意和隨意注意的特征。從它具有預(yù)定的目的方面看，它類似于隨意注意;從它不需要意志努力方面看，它類似于不隨意注意。

32、 情緒喚醒水平越高，則學(xué)習(xí)和工作效率越高。

參考答案：錯(cuò)誤。當(dāng)情緒喚醒水平達(dá)到適宜狀態(tài)時(shí)，工作與學(xué)習(xí)效率最高;情緒喚醒水平很低時(shí)，人就像進(jìn)入深度睡眠狀態(tài)，沒有效率可言;情緒喚醒水平過高，則會干擾認(rèn)知操作。

七、簡答題：本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分。

33、簡述影響遺忘進(jìn)程的因素。

參考答案：(1)記憶材料的性質(zhì)。

(2)記憶材料的數(shù)量。

(3)學(xué)習(xí)程度;

(4)識記材料的序列位置。

34、簡述馬斯洛的需要層次理論。

參考答案：(1)馬斯洛把人類的需要分為五個(gè)層次，由低到高依次為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。

(2)馬斯洛認(rèn)為，人類各種基本需要是相互聯(lián)系、相互依賴、彼此重疊的，只有低層次需要基本得到滿足以后，才會出現(xiàn)高層次的需要。

35、簡述性格的基本特征。

參考答案：性格具有四個(gè)方面的基本特征：(1)態(tài)度特征：是指人在對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度方面所表現(xiàn)出來的個(gè)別差異。

(2)意志特征：是指人在自覺調(diào)節(jié)自己的行為方式與控制水平、目標(biāo)的明確程度以及在處理緊急問題方面表現(xiàn)出來的個(gè)別差異。

(3)情緒特征：是指人在情緒情感活動中經(jīng)常表現(xiàn)出來的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持久性以及主導(dǎo)心境等方面的特征。

八、論述題：本大題只有1個(gè)小題，滿分15分。(4)理智特征：是指人在感知、記憶和思維等認(rèn)知活動過程中所表現(xiàn)出來的性格特征。

36、聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想像。

參考答案：(1)創(chuàng)造性想像是學(xué)生目前和將來從事創(chuàng)造活動的心理?xiàng)l件。教師通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想像，需要做到四個(gè)方面：①豐富學(xué)生的表象儲備。教師在教育教學(xué)活動過程中要創(chuàng)設(shè)條件，采取多種手段和運(yùn)用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想像。②擴(kuò)大學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)。想像并不是憑空產(chǎn)生，它是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映，除了需要有豐富的表象儲備為基礎(chǔ)外，還需要大量的知識經(jīng)驗(yàn)。③結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想像力。繪畫、手工、雕刻以及文藝演出等活動，都是培養(yǎng)和提高學(xué)生想像力的有效途徑。④引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的幻想。積極的幻想對學(xué)生的想像活動具有直接推動作用。

(2)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際進(jìn)行闡述。

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