二、文言文閱讀：21～29小題，共30分。
(一)閱讀《秋水》中的一段文字，回答下列21～23小題。
秋水時(shí)至，百川灌河，涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆日：“野語(yǔ)有之日，‘聞道百，以為莫己若者’，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之丈者，始吾弗信;今我睹子之難窮也，吾非至于子之門則殆矣，吾長(zhǎng)見笑于大方之家?！?/p>
21.這段話在全文中起什么作用?(4分)
答案：鋪墊，由反而正，引出北海若的議論。
22.將這段文字中的下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
聞道百，以為莫己若者，我之謂也：
且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者：
答案：知道的道理很多了，便以為沒有誰(shuí)能比得上自己，這正是說(shuō)我呀。
再說(shuō)，我曾經(jīng)聽說(shuō)(有人)認(rèn)為仲尼的學(xué)識(shí)少，認(rèn)為伯夷的義行不值得看重。
23.這段話中“美”的具體含義是什么?(2分)
答案：水大。
(二)閱讀《白雪歌送武判官歸京》，回答下列24～26小題。
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
24.描寫西域的寒冷有何用意?(4分)
答案：詩(shī)中處處寫雪，寫嚴(yán)寒，意在突出表現(xiàn)邊塞將士處境的艱難及其英勇無(wú)畏的精神，并希望武判官將詩(shī)帶回京城，使朝廷真切地感受到西域氣候之惡劣，從而達(dá)到替邊塞將士傳遞心聲的目的。
25.找出詩(shī)中的夸張句和比喻句，并說(shuō)明其表達(dá)作用。(4分)
答案：這首詩(shī)中夸張的句子有“……狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”幾句。這種夸張的手法把突如其來(lái)的寒冷生動(dòng)地描繪出來(lái)，給人以身臨其境的感覺。詩(shī)中成功地使用了比喻修辭手法的是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”二句。這種比喻帶著奇妙的想象，把艱苦的西域從軍生活，染上了一層浪漫的色彩，表現(xiàn)了為了保衛(wèi)國(guó)家、甘于奉獻(xiàn)的樂(lè)觀豪邁的情懷。
26.詩(shī)中哪幾句寫人寒冷的感受?(2分)
答案：狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。
(三)閱讀《馬伶?zhèn)鳌分械囊欢挝淖?，回答下?7～29小題。
異哉!馬伶之自得師也。夫其以李伶為絕技，無(wú)所干求，乃走事昆山，見昆山猶之見分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉?嗚呼!恥其技之不若，而去數(shù)千里，為卒三年。倘三年猶不得，即猶不歸爾。其志如此，技之工又須問(wèn)耶?
27.分析“以分宜教分宜”的修辭特點(diǎn)。(4分)
答案：借代。第一個(gè)“分宜”是雙重借代，表層是用嚴(yán)嵩的籍貫借代嚴(yán)嵩，另一層是用現(xiàn)實(shí)中顧秉謙與嚴(yán)嵩同是奸臣的特點(diǎn)借代奸臣(顧秉謙)。第二個(gè)“分宜”，是用舞臺(tái)上角色的特點(diǎn)(嚴(yán)嵩的籍貫)借代舞臺(tái)上演員扮演的奸臣(嚴(yán)嵩)。
28.這段選文在全文結(jié)構(gòu)中屬于哪一部分?(2分)
答案：結(jié)尾，作者對(duì)馬伶的論贊。
29.簡(jiǎn)析這段選文中表達(dá)的作者主觀創(chuàng)作意圖及客觀借鑒意義。(4分)
答案：作者主觀的創(chuàng)作意圖是：贊美馬伶不甘失敗，不怕吃苦，對(duì)技藝精益求精的精神;其借鑒意義是：在藝術(shù)原理上，說(shuō)明生活是藝術(shù)的源泉，藝術(shù)創(chuàng)作要獲得成功，必須深入生活，以間接生活體驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)直接生活之不足;政治上，諷刺了當(dāng)朝權(quán)奸。
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