上海市教委日前發(fā)出通知，要求本市部分高校從今年秋季起啟動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。通知規(guī)定，對(duì)于大學(xué)生的英語(yǔ)能力考核，應(yīng)基于學(xué)生課程表現(xiàn)的學(xué)業(yè)成績(jī)考試，而非需經(jīng)過(guò)課程學(xué)習(xí)的語(yǔ)言水平考試。

　　輿論在解讀時(shí)，一致認(rèn)為，這意味著多年來(lái)施行的四、六級(jí)或?qū)⒌龃髮W(xué)生英語(yǔ)考核體系。雖然這則通知確實(shí)傳遞出了這一信息，但要說(shuō)四、六級(jí)考試就此淡出英語(yǔ)考核體系為時(shí)尚早。

　　其實(shí)，早在四、六級(jí)考試遭遇輿論質(zhì)疑時(shí)，教育部門就曾公開(kāi)否認(rèn)曾要求英語(yǔ)等級(jí)考試與學(xué)生畢業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)掛鉤；四、六級(jí)考試也進(jìn)行了改革，不設(shè)及格線，不頒發(fā)合格證書(shū)，只給學(xué)生成績(jī)，可這并沒(méi)有讓四、六級(jí)淡出大學(xué)英語(yǔ)教育和評(píng)價(jià)體系。

　　四、六級(jí)考試之所以受到各高校重視，是因?yàn)檫@作為由教育主管部門組織的為數(shù)很少的統(tǒng)一學(xué)科測(cè)試，是評(píng)價(jià)高校教學(xué)水平的重要指標(biāo)。雖然上海市教育部門提出不強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言水平考試，但考慮到四、六級(jí)考試的行政權(quán)威地位，高校很難不重視。此前，一些高校雖然稱四級(jí)考試不與學(xué)位掛鉤，可是，具體操作卻是將參加四級(jí)考試的成績(jī)作為大學(xué)英語(yǔ)的課程考試成績(jī)，四級(jí)沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的分?jǐn)?shù)，課程也就不通過(guò)，當(dāng)然也就拿不到畢業(yè)證書(shū)。

　　而且，在大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金等榮譽(yù)評(píng)定以及就業(yè)中，四、六級(jí)考試目前也是一項(xiàng)重要的指標(biāo)，雖然四、六級(jí)考試已不發(fā)合格證、證書(shū)，可學(xué)校和用人單位會(huì)有一條分?jǐn)?shù)線，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是合格，還是。

　　這一切都與四、六級(jí)考試的性質(zhì)有關(guān)。四、六級(jí)考試由行政部門主導(dǎo)，在行政力量的影響下，各校參加考試的人數(shù)、考試的情況，會(huì)被行政上級(jí)用于考核學(xué)校的業(yè)績(jī)，或者說(shuō)，這一考試本身，是通過(guò)行政確立權(quán)威的，也是由行政來(lái)開(kāi)拓市場(chǎng)的。如果行政不改變，行政力量不可能真正讓其淡出。

　　另外，要求考生參加四、六級(jí)考試，以考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)英語(yǔ)水平，也成為目前高校習(xí)慣的教育思維。近年來(lái)，我國(guó)眾多大學(xué)都提出建設(shè)研究型大學(xué)的目標(biāo)，人才培養(yǎng)的地位在學(xué)校里被弱化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生對(duì)教學(xué)的投入都不夠，相對(duì)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)由于是工具課程，有四、六級(jí)的考試壓力在，用人單位也提出要求，學(xué)校和學(xué)生不得不重視。但以考試為目的的教育，讓大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)嚴(yán)重異化為應(yīng)試英語(yǔ)。

　　為此，如果要讓高校改革英語(yǔ)教學(xué)，提高教育質(zhì)量，教育部門的作為應(yīng)該在另外兩方面。

　　，推進(jìn)高等教育管理改革，實(shí)現(xiàn)政教分開(kāi)，管辦分離，轉(zhuǎn)變政府管理學(xué)校的模式，落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，把辦學(xué)權(quán)交給學(xué)校，把評(píng)價(jià)權(quán)交給社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)和受教育者。

　　第二，從推進(jìn)高等教育專業(yè)化、社會(huì)化評(píng)價(jià)出發(fā)，將四、六級(jí)考試從行政性的考試，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)化考試，由學(xué)生自主報(bào)名參加，這樣學(xué)校不可能那么積極組織學(xué)生參加，用人單位也不可能步伐一致地將其作為用人的標(biāo)準(zhǔn)。這是讓四、六級(jí)淡出大學(xué)英語(yǔ)教育的根本途徑所在。

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