2014年12月份的大學(xué)英語四六級考試已經(jīng)拉開了帷幕，那么該如何備戰(zhàn)考場作文呢?提起寫作，同學(xué)們往往會出現(xiàn)提筆忘詞的現(xiàn)象。本來很好的構(gòu)思往往被一個(gè)想不起來的單詞硬生生地破壞了。如何應(yīng)付這種情況使我們的寫作思路如行云流水一般順暢呢?下面給你推薦三種簡便易行的考場應(yīng)急措施，肯定會對你有所幫助。
　　一、換用籠統(tǒng)詞
　　詞大體可分為兩類：籠統(tǒng)詞和具體詞?；\統(tǒng)詞的特點(diǎn)在于意義廣泛、搭配性強(qiáng)。雖然它們獨(dú)自不能表達(dá)一個(gè)動作，但在構(gòu)成詞組以后可替代很多具體詞。寫作中遇到一些具體詞寫不出來的時(shí)候，用籠統(tǒng)詞取代，能收到異曲同工之妙。常用的籠統(tǒng)詞有 have，take等。
　　例：邁克經(jīng)歷了一個(gè)極其艱苦的時(shí)代。Mike experienced a terrible hard time.寫作時(shí)，若忘記了experience可用籠統(tǒng)詞have代替，寫成Mike had a terrible hard time.同樣能收到預(yù)期效果。這樣的例子還很多。如：
　　Do you understand my meaning, sir? = Do you take my meaning, sir?
從以上的例句不難看出，具體詞音節(jié)較多，使用頻率不高，容易遺忘，而籠統(tǒng)詞則不然。因此，文都編輯提醒你，在作文應(yīng)試中，籠統(tǒng)詞取代具體詞，不失為一種應(yīng)急良策。

　　二、換用同義詞、反義詞等相關(guān)詞匯
　　遇到未曾學(xué)過的詞或一時(shí)想不起的詞時(shí)，可采用發(fā)散性思維，發(fā)揮想象力，盡可能想出與之有關(guān)的同義詞、反義詞，利用語言的內(nèi)在聯(lián)系、多層次、多角度地運(yùn)用語言，使單詞受阻現(xiàn)象得以解決。
例：昨晚李雷做了一場惡夢。
　　Li Lei had a nightmare last night.因nightmare使用率不高，不易記住。但其同義詞bad dream易記。上句可換譯為：Li Lei had a bad dream last night.
　　再如：The food is tasty.=The food is nice toeat.=The food is delicious.
　　英語語言中詞與詞之間是有聯(lián)系的，詞與詞之間語義的“共核”現(xiàn)象即所謂的同義詞。豐富的同義詞給我們提供了極大的方便。
　　同樣，用其反義詞來取代某一遺忘了的詞也是可行的，請看下面的例子：
　　He is stubborn. = He is not tame.

　　三、換用迂回表達(dá)
　　當(dāng)一個(gè)詞或某些信息表達(dá)起來有困難時(shí)，要充分利用語言本身詞匯豐富、句型多變等特點(diǎn)，進(jìn)行迂回表達(dá)。因?yàn)槿魏我环N表達(dá)形式，只要能達(dá)意便可接受。英語當(dāng)中多功能解釋性語句，就可以起到這一作用。請看下面的句子：
　　如果我們想得到文憑，我們必須首先通過考試。
　　If we want to obtain a diploma，we must first pass the exams.=If we want to get a graduation paper，we must first pass the exams.
　　四六級作文只要層次清晰，語法正確就能拿到較好的分?jǐn)?shù)。所以同學(xué)們?nèi)绻^于糾結(jié)于用一些自己難于掌握的大詞和難詞，往往花了時(shí)間，還得不到應(yīng)有的效果。在這里建議大家，應(yīng)該靈活地使用一些簡單易掌握的表達(dá)方式傳達(dá)我們豐富多彩的內(nèi)容，以便限度地發(fā)揮我們的英語水平。祝同學(xué)們在今年的四六級考場上放松心態(tài)，掌握技巧，穩(wěn)拿寫作高分!

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