Passage Two
　　Questions 16 to 20 are based on the following passage.
　　According to a survey, which was based on the responses of over 188,000 students, today’s traditional-age college freshmen are “more materialistic and less altruistic (利他主義的)” than at any time in the 17 years of the poll.
　　Not surprising in these hard times, the student’s major objective “is to be financially well off. Less important than ever is developing a meaningful philosophy of life.” It follows then that today the most popular course is not literature or history but accounting.
　　Interest in teaching, social service and the “altruistic” fields is at a low. On the other hand, enrollment in business programs, engineering and computer science is way up.
　　That’s no surprise either. A friend of mine (a sales representative for a chemical company) was making twice the salary of her college instructors her first year on the job—even before she completed her two-year associate degree.
　　While it’s true that we all need a career, it is equally true that our civilization has accumulated an incredible amount of knowledge in fields far removed from our own and that we are better for our understanding of these other contributions—be they scientific or artistic. It is equally true that, in studying the diverse wisdom of others, we learn how to think. More important, perhaps, education teaches us to see the connections between things, as well as to see beyond our immediate needs.
　　Weekly we read of unions who went on strike for higher wages, only to drive their employer out of business. No company; no job. How shortsighted in the long run!
　　But the most important argument for a broad education is that in studying the accumulated wisdom of the ages, we improve our moral sense. I saw a cartoon recently which shows a group of businessmen looking puzzled as they sit around a conference table; one of them is talking on the intercom (對講機): “Miss Baxter,” he says, “could you please send in someone who can distinguish right from wrong?”
　　From the long-term point of view, that’s what education really ought to be about.
　　16. According to the author’s observation, college students ________.
　　A) have never been so materialistic as today
　　B) have never been so interested in the arts
　　C) have never been so financially well off as today
　　D) have never attached so much importance to moral sense（A）
　　17. The students’ criteria for selecting majors today have much to do with ________.
　　A) the influences of their instructors
　　B) the financial goals they seek in life
　　C) their own interpretations of the courses
　　D) their understanding of the contributions of others（B）
　　18. By saying “While it’s true that... be they scientific or artistic” (Lines 1-3, Para. 5), the author means that ________.
　　A) business management should be included in educational programs
　　B) human wisdom has accumulated at an extraordinarily high speed
　　C) human intellectual development has reached new heights
　　D) the importance of a broad education should not be overlooked（D）
　　19. Studying the diverse wisdom of others can ________.
　　A) create varying artistic interests
　　B) help people see things in their right perspective
　　C) help improve connections among people
　　D) regulate the behavior of modern people（B）
　　20. Which of the following statements is true according to the passage?
　　A) Businessmen absorbed in their career are narrow-minded.
　　B) Managers often find it hard to tell right from wrong.
　　C) People engaged in technical jobs lead a more rewarding life.
　　D) Career seekers should not focus on immediate interests only.（D）
　　這篇材料的內容是關于教育變遷的。文章開頭先是引用了一項調查的結果：現(xiàn)在的大一新生比以前更為物質主義了（freshmen are more materialistic）。這項調查成為了作者寫作本篇的緣起，由這一調查結果，使作者對教育變遷萌發(fā)了諸多感慨。
　　作者在第二節(jié)表示，這些變化在當今社會并不足為奇（Not surprising），原因就是如今的社會處在hard times，所以學生們的目標當然是要謀求經濟富裕（financially well off），而培養(yǎng)有意義的人生哲學（developing a meaningful philosophy of life）只能退居二線。作者由此斷定，如今為流行的課程不是文學或歷史，而是會計（most popular course is not literature or history but accounting）。It follows that 是一種習慣用法，表示“由此可以斷定”。
　　下一節(jié)繼續(xù)論證人文學科的蕭條和“物質”學科的繁盛。教育、社會服務以及“利他”領域的專業(yè)遭到冷落（at a low），而商業(yè)、工程、計算機等專業(yè)的入學率則在上升（enrollment in business programs, engineering and computer science is way up）。
　　作者隨后用身邊的事例揭示了出現(xiàn)這種現(xiàn)象的直接原因。作者的一位銷售代表朋友，僅上兩年大學，在工作的年薪水就已經是她大學講師的二倍?？梢娢镔|主義的吸引力。Associate degree指的是修滿二年后得到的肄業(yè)證書。
　　接下來，作者就要集中發(fā)泄自己的感慨了。作者 用一個大段（第五段）來告訴人們學習人文學科是多么的必要。首先，人類文明在各個領域都積累了豐富的知識，而我們對這些知識的理解力比以前更強了（個 長句）。這點可以說是提倡學習人文學科的基本條件，個條件是客觀方面的（可供學習的知識多，不能只學理科，荒廢了祖宗傳下的人文知識），第二個是 主觀方面的（我們的學習能力更強了）。
　　其次，其他領域的知識可以幫助我們學會如何思考（in studying the diverse wisdom of others, we learn how to think）。作者沒有明示應當學習的是人文學科，而只是用others代指，但可以確認作者實際所指的就是人文學科。在點里作者也使用了一句be they scientific or artistic（不論是自然科學還是藝術），實際強調的也是artistic。
　　后，也是相對更為重要的（More important），教育（實際指的是人文學科的教育）可以使我們學會如何發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系（see the connections between things）。
　　在第六段，作者舉出了一個現(xiàn)實中的反例，來證明缺少了人文教育，人們就很難發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。每周都會有工會罷工要求增漲工資的消息，作者認為這會逼使雇主破產，而公司破產，雇員也就完全失業(yè)了。雇員們的行為是多么地短視（How shortsighted）！
　　在后兩段，作者提出了重視人文教育的原因中為重要的一點，也就是道德感——學習人文知識可以幫助我們提高道德水平（in studying the accumulated wisdom of the ages, we improve our moral sense）， 作者舉了一個例子，在某部卡通片里，一群商務人士神情茫然地圍坐在桌子旁，一個商務人士手拿對講機對秘書說，能否找來一個知道什么是對與錯的人來。這很可 能是一個招聘或是討論問題的場景，那位拿對講機的高層人士終發(fā)現(xiàn)桌子旁的商務精英們雖然是商業(yè)領域的專家，但在道德問題上卻不分是非對錯。這個例子從反 面論證缺少人文教育所帶來的道德荒廢問題。
　　16. A
　　題目問根據(jù)作者的觀察，大學學生……
　　A，從未像今天這樣崇尚物質主義。
　　B，對藝術的興趣從未如此濃厚。
　　C，從未像今天這樣經濟富裕。
　　D，從未如此看重道德感。
　　這四個選項應該說涉及到了全篇的內容，可以根據(jù)選項的描述與文中相應的內容進行對比，一個一個地排除。
　　首先看A，文中相應的內容是段today’s traditional-age college freshmen are more materialistic一句，這里有today今天，有more materialistic，說明今天的學生比以前要更為物質主義。比較的對象是at any time in the 17 years of the poll，說明是有此調查以來為物質主義色彩濃的時候?？梢夾的說法是正確的。
　　再看B，B說的是藝術，文中直接提到藝術是在第五段：we are better for our understanding of these other contributions—be they scientific or artistic。這里的意思是說我們對各個領域的知識的理解力更強了，不論這些知識屬于科學還是藝術?？梢?，科學與藝術是對立存在的。根據(jù)A的解析，現(xiàn)在的學生更為物質主義，對科學領域的專業(yè)趨之若鶩，那么相對的，他們必然冷落了藝術。所以說B不對。
　　再看C，文中提到經濟富裕的一句是the student’s major objective is to be financially well off，意思是學生們的主要目標是經濟富裕。既然是目標，那么他們今天肯定還沒有富裕起來。C是錯誤的。
　　后看D。文章提到道德感是在倒數(shù)第二段：the most important argument for a broad education is that in studying the accumulated wisdom of the ages, we improve our moral sense。這句話的大體意思是內容廣泛的教育（也就是不單要教理科，也要教文科）學習各個時代的智慧可以幫助我們增強道德感。而根據(jù)前文的敘述，現(xiàn)在的學生們對學習各個時代的智慧并不熱衷，可見他們并不看重道德感。后文作者的舉的例子也說明現(xiàn)在的人很多缺乏道德感。D的說法不正確。
　　17. B
　　題目問現(xiàn)在學生們選擇專業(yè)的標準很大程度上與什么有關。
　　A，他們講師的影響。
　　B，他們人生中所追求的經濟富裕目標。
　　C，他們自己對這些課程的理解。
　　D，他們對其他貢獻的理解。
　　第二段開頭一句話指出了學生選擇專業(yè)的標準是什么：the student’s major objective is to be financially well off，他們的主要目標是經濟上的富裕，也就是說什么專業(yè)更賺錢就會選擇什么專業(yè)。符合這個意思的應該是B。
　　至于A，文章提到講師是在第四段，是說講師的薪水只是某位學生的一半，這說明學生追求的是經濟富裕，沒有受到講師的影響。否則其薪水應該不如講師。C在文中都找不到相應內容，可直接排除。D所說的contributions of others是指人類知識，根據(jù)文意，學生選擇專業(yè)與此應該無關。
　　18. D
　　題目問While it’s true that... be they scientific or artistic一句是指什么。
　　A，商業(yè)管理應該被包含進教育計劃中。
　　B，人類智慧已經得到異?？焖俚姆e累。
　　C，人類智力發(fā)展已經到達了新的高度。
　　D，廣泛教育的重要性不應當被忽略。
　　這個句子的大體結構是while引導的從句加主句，從句與主句是轉折關系。從句屬于次要成分，主句的內容是作者要強調的部分。漢語意思是“不錯，我們都需要一份好工作，但是也應當承認……”承認的內容實際上有兩個部分，分別由兩個that所引導。個內容是說我們的文明已經積累了大量的知識，第二個內容是說我們對這些其他領域的理解力增強了，不論這些領域是科學還是藝術。
　　從主要句子結構可以看出，作者所要表達的意思是選擇經濟前景好的專業(yè)固然重要（it’s true that we all need a career），但也不要太過偏科，應該也要學習人類歷史積存下來的各科知識。符合這個意思的是D。
　　19. B
　　題目問廣泛學習其他領域的智慧能夠……
　　A，激發(fā)對各類藝術的興趣。
　　B，幫助人們正確地看待問題。
　　C，幫助人們改善關系。
　　D，規(guī)范現(xiàn)代人的行為。
　　可以看到，文章講到廣泛學習的好處是在第五段后半部分（剛好是上一題所考查的內容之后的兩句話）。一共兩點好處，一個是學會如何思考（we learn how to think），另一個是看清事物之間的聯(lián)系（see the connections between things）。
　　在四個選項中，首先可以排除D，因為D的說法與這兩點好處毫無關系。其次可以排除C，因為文中的connections指的是事物之間的聯(lián)系，而不是人與人的關系。后可以排除A，因為文中二點原因中沒有提到這一點，之所以不能馬上排除它，是因為文章的總體思想是提倡對人文學科（包括藝術）的學習，A說法本身與這一思想是吻合的。但在兩點好處里并沒有提到激發(fā)興趣的問題，所以后可以下定決心排除。B的說法與文中兩點好處是一致的，應該選擇B。
　　20. D
　　題目問根據(jù)這篇材料，下列哪項敘述是正確的。
　　從四個選項來看，這道題考查的是后兩段，而不是全篇的內容。后兩段講的是廣泛學習能夠提高人的道德水平，而從卡通片的例子可以看出，在招聘時，道德水平也是一個重要考慮因素，所以，要想獲得理想的工作，還是應該提高道德水平，這就需要通過廣泛學習來實現(xiàn)。
　　A，專注于自身職業(yè)發(fā)展的商務人士是目光狹隘的。A的說法并沒有指出商務人士是否經過了廣泛地學習，所以妄斷其為目光狹隘并不合適。只有那些沒有廣泛學習而只關心職業(yè)發(fā)展的人才是目光狹隘的。
　　B，經理們常常發(fā)現(xiàn)判斷對錯是很難的。這是說經理們的自身能力有限，使其無法判斷對錯。從卡通片的例子可以看出，負責招聘的經理是能夠判斷對錯的，只是求職者們沒有能力判斷，所以他才會叫秘書來找?guī)讉€能夠判斷對錯的人來。
　　C，從事技術工作的人獲得的回報更多。注意這里的rewarding指的是回報，而不是薪水。根據(jù)作者的觀點，道德水平高的人回報才會高，而從事技術工作的人盡管薪水不錯，但從長遠看，回報有多大并不一定。獲得的回報更多的是道德水平高的技術人員，而C沒有指出這里的技術人員是否具有很高的道德水平。
　　D，求職者不應只關心眼前利益。卡通片里的求職者不能判斷對錯，因此憤怒的經理肯定不會選擇他們。他們落選的原因是道德水平不高，而根據(jù)文意，道德水平不高的原因是沒有進行廣泛的學習、尤其是人文學科的學習。從文章后一句話可知，這是沒有長遠目光的表現(xiàn)。本題選D。

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